Phiếu tự review của giáo viên cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông là biểu mẫu mã phiếu tự reviews giáo viên tiên tiến nhất được ban hành theo Công văn 4530/BGDĐT-NGCBQLGD 2018 chuẩn giáo viên cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông. Sau đó là nội dung cụ thể mẫu phiếu tự đánh giá giáo viên bắt đầu nhất, mời chúng ta cùng tham khảo. Hãy xem thêm với nambaongu.com.vn nhé.

Bạn đang xem: Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 20

*

Video dẫn chứng phiếu gia sư tự tiến công giá

Các cấp độ reviews giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

Để có địa thế căn cứ cho giáo viên ít nhiều tự reviews phẩm chất, năng lực, qua đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng cải thiện năng lực siêng môn, nghiệp vụ, Bộ giáo dục và Đào chế tạo ra đã ban hành Thông bốn 20/2018/TT-BGDĐT.

Theo đó, quy chuẩn chỉnh nghề nghiệp nêu trên Thông tứ này áp dụng với cô giáo tiểu học, trung học tập cơ sở, trung học tập phổ thông, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, cung cấp trú…

Tiêu chuẩn chỉnh nghề nghiệp của giáo viên phổ thông gồm 05 tiêu chuẩn chỉnh nêu tại Chương II Quy định chuẩn nghề nghiệp gia sư cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông phát hành kèm Thông tư trăng tròn này với được xếp theo 03 cường độ với lever tăng dần:

– nấc đạt: Có phẩm chất, năng lực tổ chức tiến hành nhiệm vụ được giao khi dạy dỗ học, giáo dục học sinh;

– nấc khá: Có phẩm chất, năng lực tự học, từ rèn luyện, công ty động thay đổi trong thực hiện nhiệm vụ được giao;

– nút tốt: Có ảnh hưởng tích cực mang đến học sinh, đồng nghiệp, bố mẹ hoặc tín đồ giám hộ của học viên trong vấn đề thực hiện phương châm giáo dục và cải tiến và phát triển giáo dục địa phương.

Các bước đánh giá, xếp nhiều loại giáo viên new nhất

Việc reviews và xếp các loại giáo viên nên khách quan, toàn diện, công bình và dân chủ, triển khai theo tiến trình nêu trên Điều 10 Quy định phát hành kèm Thông tư đôi mươi nêu bên trên theo 03 bước:

Bước 1: gia sư tự nhận xét theo chuẩn nghề nghiệp với các tiêu chuẩn về phẩm chất nhà giáo, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, xây dựng môi trường giáo dục, cách tân và phát triển mối quan hệ giữa công ty trường, gia đình, thôn hội và áp dụng ngoại ngữ, tin học tương tự như áp dụng trong dạy dỗ học;

Bước 2: công ty trường tổ chức lấy chủ ý của người cùng cơ quan trong tổ chuyên môn với thầy giáo được review theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên;

Bước 3: Hiệu trưởng thực hiện đánh giá và thông báo công dụng dựa trên cơ sở hiệu quả tự reviews của giáo viên, chủ ý của đồng nghiệp cùng thực tiễn tiến hành nhiệm vụ của cô giáo đó.

Phiếu tự reviews xếp một số loại giáo viên theo thông tứ 20

PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Họ cùng tên giáo viên ………………………………………………………………………………………………

Trường: …………………………………………………………………………………………………………….

Môn dạy dỗ ……………………………. Chủ nhiệm lớp: ………………………………………………………..

Quận/Huyện/Tp,Tx………………. Tỉnh/Thành phố ………………………………………………………..

Hướng dẫn:

Giáo viên nghiên cứu và phân tích Thông tứ số 20/2018/TT-BGDĐT, hiểu kỹ văn bản yêu cầu những mức của từng tiêu chí, đối chiếu cẩn trọng với những minh triệu chứng và công dụng trong tiến hành nhiệm vụ của giáo viên trong thời gian học, tự đánh giá (đánh vệt x) những mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); hơi (K); xuất sắc (T).

Tiêu chíKết trái xếp loạiMinh chứng
ĐKT
Tiêu chuẩn chỉnh 1: Phẩm chất nhà giáo
Tiêu chí 1: Đạo đức bên giáo
Tiêu chí 2: phong cách nhà giáo
Tiêu chuẩn 2. Cải cách và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
Tiêu chí 3: Phát triển siêng môn phiên bản thân
Tiêu chí 4: tạo ra kế hoạch dạy dỗ học và giáo dục đào tạo theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Tiêu chí 5: Sử dụng phương thức dạy học tập và giáo dục theo hướng cải cách và phát triển phẩm chất, năng lượng học sinh
Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng cách tân và phát triển phẩm chất, năng lượng học sinh
Tiêu chí 7: hỗ trợ tư vấn và hỗ trợ học sinh
Tiêu chuẩn chỉnh 3. Năng lượng xây dựng môi trường thiên nhiên giáo dục
Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường
Tiêu chí 9. triển khai quyền dân công ty trong đơn vị trường
Tiêu chí 10. tiến hành và gây ra trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường
Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối tình dục giữa công ty trường, mái ấm gia đình và làng mạc hội
Tiêu chí 11. tạo thành dựng mối quan hệ hợp tác và ký kết với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên liên quan
Tiêu chí 12. kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xóm hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinh
Tiêu chí 13. kết hợp giữa nhà trường, gia đình, làng hội để tiến hành giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học sinh
Tiêu chuẩn 5. áp dụng ngoại ngữ hoặc giờ đồng hồ dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị technology trong dạy học với giáo dục
Tiêu chí 14. thực hiện ngoại ngữ hoặc giờ đồng hồ dân tộc
Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai quật và thực hiện thiết bị technology trong dạy học, giáo dục

1. Dìm xét(ghi rõ):

– Điểm mạnh: ………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– đầy đủ vấn đề bắt buộc cải thiện:………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Planer học tập, bồi dưỡng phát triển năng lượng nghề nghiệp trong thời điểm học tiếp theo

– Mục tiêu: ………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– Nội dung đăng ký học tập, tu dưỡng (các năng lượng cần ưu tiên cải thiện):

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– Thời gian: …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– Điều khiếu nại thực hiện:…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Xếp loại hiệu quả đánh giá1:……………………………………

……….., ngày … tháng… năm ….Người tự tấn công giá(Ký và ghi rõ bọn họ tên)

______________________

1 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức tốt: Có toàn bộ các tiêu chuẩn đạt trường đoản cú mức khá trở lên, buổi tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong có các tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên đạt tới mức tốt;

– Đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên ở mức khá: Có toàn bộ các tiêu chuẩn đạt tự mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt trường đoản cú mức tương đối trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;

– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức đạt: Có toàn bộ các tiêu chuẩn đạt từ bỏ mức đạt trở lên;

– chưa đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chuẩn được reviews chưa đạt (tiêu chí được review chưa đạt khi không đáp ứng yêu mong mức đạt của tiêu chuẩn đó).

4. Phía dẫn reviews giáo viên theo thông tư 20

Các bạn tìm hiểu thêm bảng nhắc nhở sau đê biết phương pháp ghi mẫu phiếu tự review giáo viên theo thông bốn 20. Dường như các chúng ta nên tìm hiểu thêm hướng dẫn sinh sống thông bốn 20/2018/TT-BGDĐT để nắm rõ hơn.

Tiêu chíMức độ đạt đượccủa tiêu chíVí dụ về minh chứng
Tiêu chuẩn chỉnh 1: Phẩm hóa học nhà giáo

Tuân thủ các quy định cùng rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, cung ứng đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nghề nghiệp và chế tác dựng phong thái nhà giáo.

Tiêu chí 1. Đạo đức bên giáoĐạt: Thực hiện trang nghiêm các phương tiện về đạo đức nhà giáoBản reviews và phân loại giáo viên (phiếu reviews và phân các loại viên chức)/ tóm lại của các đợt thanh tra, khám nghiệm (nếu có)/ biên bản họp nhóm chăm môn/ tổ siêng môn/ hội đồng đơn vị trường ghi nhận về việc giáo viên thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo, không vi phạm luật quy định dạy dỗ thêm, học tập thêm…; hoặc phiên bản kiểm điểm cá thể có xác nhận của bỏ ra bộ đơn vị trường/ phiên bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận của đưa ra bộ nơi cư trú ghi thừa nhận giáo viên gồm phẩm chất đạo đức, lối sống xuất sắc (nếu là đảng viên); hoặc biên bạn dạng họp xa mẹ học sinh ghi nhận giáo viên nghiêm túc, đối xử đúng mực đối với học sinh.
Khá: Có lòng tin tự học, trường đoản cú rèn luyện với phấn đấu nâng cấp phẩm hóa học đạo đức đơn vị giáoBản nhận xét và phân loại giáo viên (phiếu nhận xét và phân các loại viên chức)/ biên phiên bản họp nhóm chuyên môn/ tổ chuyên môn/ hội đồng nhà trường/ bạn dạng kiểm điểm cá nhân có chứng thực của đưa ra bộ công ty trường/ bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận của bỏ ra bộ địa điểm cư trú (nếu là đảng viên) ghi nhận giáo viên thực hiện tráng lệ và trang nghiêm quy định về đạo đức nhà giáo, không phạm luật quy định dạy dỗ thêm, học thêm với có lòng tin tự học, trường đoản cú rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm hóa học đạo đức nhà giáo; hoặc công văn cử giáo viên/ đưa ra quyết định phân công/ hình ảnh giáo viên xuống tận những tôn, bản, nhà học sinh để đụng viên cha mẹ học sinh cho các em đến trường.

Tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo, share kinh nghiệm, cung cấp đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nghề nghiệp nhà giáo· bản đánh giá và phân các loại giáo viên (phiếu review và phân các loại viên chức) ghi nhấn giáo viên dứt xuất sắc đẹp nhiệm vụ; hoặc giành danh hiệu chiến sĩ thi đua (nếu có);

· Thư cảm ơn, khen ngợi của bố mẹ học sinh/ đồng nghiệp/ nhóm chăm môn/ tổ siêng môn/ ban giám hiệu/ những tổ chức cá nhân phản ánh lành mạnh và tích cực về giáo viên bao gồm phẩm chất đạo đức mẫu mực; hoặc giáo viên báo cáo chuyên đề/ ý kiến trao đổi, trao đổi trong nhóm chăm môn/ tổ siêng môn/ công ty trường về những kinh nghiệm trong rèn luyện, cải thiện phẩm hóa học đạo đức; hoặc hình ảnh, tấm gương cô giáo cùng công ty trường thừa qua những khó khăn (do thiên tai, bão lũ…) để thực hiện mục tiêu và planer dạy học.

Xem thêm:

Tiêu chí 2. Phong thái nhà giáoĐạt: Có tác phong và cách thức làm việc tương xứng với công việc của thầy giáo cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông· không mặc bộ đồ hoặc có tiếng nói phản cảm, ko làm các việc vi phạm luật đạo đức đơn vị giáo;

Phiếu tự reviews của hiệu trưởng mầm nonBảng lương giáo viên tiên tiến nhất 2021

Phiếu tự đánh giá của thầy giáo cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông là biểu chủng loại phiếu tự reviews giáo viên mới nhất được phát hành theo Công văn 4530/BGDĐT-NGCBQLGD 2018 chuẩn giáo viên cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông. Sau đây là nội dung chi tiết mẫu phiếu tự review giáo viên mới nhất, mời các bạn cùng tham khảo.

1. Các bước đánh giá, xếp các loại giáo viên mới nhất

Việc review và xếp loại giáo viên đề nghị khách quan, toàn diện, vô tư và dân chủ, triển khai theo quá trình nêu tại Điều 10 Quy định phát hành kèm Thông tư đôi mươi nêu trên theo 03 bước:

Bước 1: cô giáo tự review theo chuẩn chỉnh nghề nghiệp với các tiêu chí về phẩm hóa học nhà giáo, cách tân và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, xây dựng môi trường xung quanh giáo dục, phát triển mối tình dục giữa công ty trường, gia đình, làng hội và sử dụng ngoại ngữ, tin học cũng giống như áp dụng trong dạy dỗ học;

Bước 2: đơn vị trường tổ chức lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ trình độ với thầy giáo được nhận xét theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên;

Bước 3: Hiệu trưởng thực hiện nhận xét và thông báo hiệu quả dựa trên cơ sở tác dụng tự reviews của giáo viên, chủ ý của đồng nghiệp cùng thực tiễn triển khai nhiệm vụ của thầy giáo đó.

2. Các cấp độ đánh giá giáo viên cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông

Để có địa thế căn cứ cho giáo viên càng nhiều tự review phẩm chất, năng lực, qua đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng cải thiện năng lực siêng môn, nghiệp vụ, Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo ra đã phát hành Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT.

Theo đó, quy chuẩn chỉnh nghề nghiệp nêu trên Thông tứ này áp dụng với thầy giáo tiểu học, trung học tập cơ sở, trung học tập phổ thông, trường chuyên, ngôi trường phổ thông dân tộc bản địa nội trú, cung cấp trú…

Tiêu chuẩn nghề nghiệp của thầy giáo phổ thông có 05 tiêu chuẩn chỉnh nêu trên Chương II Quy định chuẩn nghề nghiệp cô giáo cơ sở giáo dục và đào tạo phổ thông phát hành kèm Thông tư trăng tròn này cùng được xếp theo 03 mức độ với lever tăng dần:

– nút đạt: Có phẩm chất, năng lượng tổ chức thực hiện nhiệm vụ được giao khi dạy dỗ học, giáo dục học sinh;

– mức khá: Có phẩm chất, năng lượng tự học, từ rèn luyện, chủ động thay đổi trong tiến hành nhiệm vụ được giao;

– mức tốt: Có tác động tích cực đến học sinh, đồng nghiệp, cha mẹ hoặc bạn giám hộ của học sinh trong bài toán thực hiện kim chỉ nam giáo dục và cải cách và phát triển giáo dục địa phương.

3. Phiếu tự reviews xếp một số loại giáo viên theo thông tư 20

PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Họ với tên giáo viên ………………………………………………………………………………………………

Trường: …………………………………………………………………………………………………………….

Môn dạy dỗ ……………………………. Chủ nhiệm lớp: ………………………………………………………..

Quận/Huyện/Tp,Tx………………. Tỉnh/Thành phố ………………………………………………………..

Hướng dẫn:

Giáo viên nghiên cứu và phân tích Thông tứ số 20/2018/TT-BGDĐT, hiểu kỹ văn bản yêu cầu những mức của từng tiêu chí, đối chiếu cảnh giác với các minh bệnh và công dụng trong triển khai nhiệm vụ của giáo viên trong thời hạn học, tự review (đánh vết x) những mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); hơi (K); giỏi (T).

Tiêu chíKết quả xếp loạiMinh chứng
ĐKT
Tiêu chuẩn 1: Phẩm hóa học nhà giáo
Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo
Tiêu chí 2: phong thái nhà giáo
Tiêu chuẩn 2. Cải cách và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
Tiêu chí 3: Phát triển siêng môn bản thân
Tiêu chí 4: kiến thiết kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng cải tiến và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Tiêu chí 5: Sử dụng phương thức dạy học tập và giáo dục theo hướng trở nên tân tiến phẩm chất, năng lực học sinh
Tiêu chí 6: Kiểm tra, reviews theo hướng cách tân và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Tiêu chí 7: tư vấn và cung cấp học sinh
Tiêu chuẩn chỉnh 3. Năng lực xây dựng môi trường xung quanh giáo dục
Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trường
Tiêu chí 9. triển khai quyền dân chủ trong công ty trường
Tiêu chí 10. triển khai và xây cất trường học an toàn, phòng chống đấm đá bạo lực học đường
Tiêu chuẩn 4. Cải cách và phát triển mối dục tình giữa công ty trường, mái ấm gia đình và làng mạc hội
Tiêu chí 11. chế tạo dựng mọt quan hệ hợp tác và ký kết với bố mẹ hoặc người giám hộ của học viên và các bên liên quan
Tiêu chí 12. kết hợp giữa nhà trường, gia đình, làng mạc hội để thực hiện hoạt động dạy học mang đến học sinh
Tiêu chí 13. phối kết hợp giữa công ty trường, gia đình, buôn bản hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống và làm việc cho học sinh
Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc giờ dân tộc, ứng dụng technology thông tin, khai thác và áp dụng thiết bị technology trong dạy dỗ học với giáo dục
Tiêu chí 14. áp dụng ngoại ngữ hoặc giờ đồng hồ dân tộc
Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai quật và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục

1. Nhấn xét(ghi rõ):

– Điểm mạnh: ………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– gần như vấn đề đề xuất cải thiện:………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. Chiến lược học tập, tu dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp những năm học tiếp theo

– Mục tiêu: ………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các năng lượng cần ưu tiên cải thiện):

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– Thời gian: …………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

– Điều khiếu nại thực hiện:…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Xếp loại tác dụng đánh giá1:……………………………………

……….., ngày … tháng… năm ….Người tự tiến công giá(Ký và ghi rõ bọn họ tên)

______________________

1 – Đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt tự mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt tới mức tốt, trong có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt tới tốt;

– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt tự mức khá trở lên, trong đó các tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;

– Đạt chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên ở tầm mức đạt: Có toàn bộ các tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên;

– chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được reviews chưa đạt lúc không thỏa mãn nhu cầu yêu mong mức đạt của tiêu chuẩn đó).

4. Hướng dẫn đánh giá giáo viên theo thông bốn 20

Các bạn tìm hiểu thêm bảng gợi ý sau đê biết cách ghi mẫu phiếu tự reviews giáo viên theo thông tư 20. Hình như các bạn nên bài viết liên quan hướng dẫn sống thông tư 20/2018/TT-BGDĐT để nắm rõ hơn.

Tiêu chíMức độ đạt đượccủa tiêu chíVí dụ về minh chứng
Tiêu chuẩn chỉnh 1: Phẩm hóa học nhà giáo

Tuân thủ các quy định cùng rèn luyện về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, cung cấp đồng nghiệp vào rèn luyện đạo đức nghề nghiệp và chế tác dựng phong thái nhà giáo.

Tiêu chí 1. Đạo đức nhà giáoĐạt: Thực hiện tráng lệ và trang nghiêm các giải pháp về đạo đức nhà giáoBản đánh giá và phân một số loại giáo viên (phiếu đánh giá và phân các loại viên chức)/ tóm lại của các đợt thanh tra, chất vấn (nếu có)/ biên bản họp nhóm siêng môn/ tổ siêng môn/ hội đồng nhà trường ghi dìm về việc giáo viên thực hiện tráng lệ quy định về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo, không vi phạm luật quy định dạy thêm, học thêm…; hoặc bạn dạng kiểm điểm cá thể có chứng thực của bỏ ra bộ bên trường/ bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác thực của chi bộ nơi cư trú ghi thừa nhận giáo viên gồm phẩm hóa học đạo đức, lối sống tốt (nếu là đảng viên); hoặc biên phiên bản họp xa mẹ học viên ghi nhận gia sư nghiêm túc, đối xử đúng mực đối với học sinh.
Khá: Có niềm tin tự học, tự rèn luyện với phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức đơn vị giáoBản đánh giá và phân các loại giáo viên (phiếu reviews và phân nhiều loại viên chức)/ biên phiên bản họp nhóm chuyên môn/ tổ siêng môn/ hội đồng nhà trường/ phiên bản kiểm điểm cá nhân có chứng thực của bỏ ra bộ bên trường/ bản nhận xét đảng viên hai phía có chứng thực của đưa ra bộ chỗ cư trú (nếu là đảng viên) ghi nhận thầy giáo thực hiện tráng lệ và trang nghiêm quy định về đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy dỗ thêm, học tập thêm cùng có tinh thần tự học, từ bỏ rèn luyện, phấn đấu cải thiện phẩm hóa học đạo đức bên giáo; hoặc công văn cử giáo viên/ quyết định phân công/ hình ảnh giáo viên xuống tận những tôn, bản, nhà học viên để động viên cha mẹ học sinh cho những em cho trường.

Tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo, share kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp vào rèn luyện đạo đức nhà giáo· bản đánh giá với phân các loại giáo viên (phiếu review và phân loại viên chức) ghi thừa nhận giáo viên dứt xuất nhan sắc nhiệm vụ; hoặc giành danh hiệu chiến sĩ thi đua (nếu có);

· Thư cảm ơn, đánh giá cao của phụ huynh học sinh/ đồng nghiệp/ nhóm chăm môn/ tổ chăm môn/ ban giám hiệu/ những tổ chức cá nhân phản ánh tích cực và lành mạnh về giáo viên có phẩm chất đạo đức chủng loại mực; hoặc giáo viên report chuyên đề/ chủ ý trao đổi, thảo luận trong nhóm chuyên môn/ tổ chăm môn/ bên trường về những kinh nghiệm trong rèn luyện, nâng cấp phẩm hóa học đạo đức; hoặc hình ảnh, tấm gương gia sư cùng nhà trường vượt qua những trở ngại (do thiên tai, bão lũ…) để thực hiện kim chỉ nam và chiến lược dạy học.

Tiêu chí 2. Phong thái nhà giáoĐạt: Có tác phong và cách thức làm việc cân xứng với các bước của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông· không mặc bộ đồ hoặc có lời nói phản cảm, không làm các việc phạm luật đạo đức nhà giáo;

Bài viết liên quan